名校志向塾早稻田大学合格者李同学采访——志愿理由聚焦教授=陷阱?
李同学profile
来日时间 2020.11
报塾时间 2019
合格院校 早稻田大学人间科学部人间情报学科
因被教授“圈粉”而志望早大?
采访最初,小编就开门见山地问李同学为什么想考早大。
李同学表示,自己在国内时有考早大的念头,但当时并没有确定学部。
今年2-3月时开始着手准备时,
“我的心之所向是教育学,但在看早大各个学部的介绍时,人间科学部这一名称令我耳目一新,让我有一种想要去了解‘这个学部究竟学什么’的欲望,一调查发现人间科学部文理兼容,设有多个学系,其中就有教育工学系。
*人间科学部人间情报科学科5学系
而当我看到教育工学系的教员名单时,我立即就被浅田教授的研究内容吸引了。
于是我就开始围绕浅田教授展开了‘调查’,去看教授的主页、发表过的论文等。可以说我就是冲着浅田教授报的人间科学部。”
听到这里,小编询问李同学是否并愿了其他学部,李同学表示:“我并愿了教育学部的生涯教育学专修,但因为被浅田教授‘圈粉’,完全无心准备教育学部的小论文B(李同学os:其实是因为小论文b太难了我不配)。”
浅田教授的魅力竟大到如此地步,小编不由得好奇李同学被“圈粉“的原委。
“我想要学习的内容主要是教育实践,以后想要组织发展以大学生为活动主体的NPO,对地方教育做贡献,成为促进教育资源公平分配的桥梁。而看浅田教授的经历、研究课题与我的关心非常契合,这让我非常希望能在浅田教授门下进行学习。”
“但也正因如此,当老师问我早大的志望理由时,我总聚焦在浅田教授,反而有点难说清楚早大本身对我有什么吸引力。如此一来,对学校本身的志望动机就显得不那么充分了。”
备考早大的2大难关(?)
回国备考早大的全过程,李同学举出其中最令人头疼的2项,一是材料准备;二则是面试。
“我个人认为,早大的书类准备就能劝退一大半人了,毕竟它要求的书类真是太多了。“李同学略显激动地说,
”就拿英语推荐信来说,因为早大出愿早,所以我准备得也早,那时候要项也没有出,我就根据去年的格式请国内高中的老师帮我写推荐信、寄到日本。结果早大今年改了推荐信的格式,要求推荐人在最后用黑色水笔署名,还必须手写、得写罗马字。我只能请老师重新写再寄过来。“
“还有成绩单这类材料,要求严封,还得在封口处盖章(李同学吐槽:可能是和庆应学的),非常麻烦。“
*早稲田大学所沢キャンパス
至于面试,李同学表示:
“我的面试准备可以说是非常仓促的,在第一次选考结果出来后只有3天左右的准备时间。所以,结果一出我就去名校志向塾找了日本人老师堤老师。堤老师先给我抛出了几个高频问题,让我回去自己写,写完给他看,他再帮我修改。
在修改时,老师也会根据答案追加提问。面试稿写完我就一直在背稿、熟悉内容,也会去联想一些与问题、回答相近的内容,希望脑子里能多一点素材。而在正式面试前,提老师也和我进行了面试模拟。”
被问及实际面试时的情况,李同学表示实际体验宛如噩梦:“面试是online形式,大概面了18分钟左右,有3位老师,第1个老师主要问基础问题,其余2位老师则负责深挖志望理由书。老师们态度都很和蔼,但我就是觉得他们笑里藏刀(笑)。”
“我没有想到老师会对我的志望理由提问得如此细致,很多问题我甚至没有想到会被问到,对我的回答,教授也会详细地追问。
比如说我说自己曾去山区支教,感受到当地的教育方法、经营理念有些跟不上时代,老师就揪着这一点,问我‘跟不上时代’是什么意思,具体指哪些方面。当时听到这个问题,我着实一愣,于是我就反问老师确认问题来争取时间,老师可能是以为我的网络有问题,就放慢语速,大声地重复了一遍问题,这大概就是online面试的好处吧。
考又文又理的小论文A是什么体验?
听李同学吐槽完面试,小编疑惑(难道笔试不难吗???):“听说人间科学部笔试会考小论文A,会涉及图表题,实际体感如何?“
“小论文A主要是图表题和说明题,整体考下来感觉时间很紧,我当时就没有写完,但写出大体的框架是非常重要的。
首先,图表题比较繁琐,需要自己根据给出的数据作图,作图时还需要注意在各个坐标轴上标上相应的名称,柱状图的话则要区分不同柱体代表的数据。
而说明题大多数是要描述题中给的数据的趋势并分析出现该变化的原因、是由什么因素导致的,目的是考查对某个现象的理解、趋势变化的思考。
对各种趋势变化的表达基本是千篇一律的,对不同趋势基本只要活用不同表达即可,这些表达在名校志向塾早大对策课程上都有涉及。
但在分析阶段,对策课上老师虽然会带着分析,但比较明显的点其实大家都能想到,只是对于问题、现象的本质及其发生条件这样更多更深的方面,就要看个人能力和日常积累了。“图片
*早稲田大学所沢キャンパス
“比如说,今年小论文A的考题就围绕‘日本饮食结构欧美化’这一问题展开。画图题就是根据数据作图,说明题则需要先陈述变化趋势后分析原因。”
被问及名校志向塾早大对策班的授课形式,李同学表示:“上课主要以过去问为主,负责对策课的郭老师会带着我们根据图标进行趋势、原因分析。
图表题主要还是要多练,课下自己做的问题也可以带去请老师修改、检查,这对考试帮助很大。”
关于在名校志向塾的学习体验
谈起名校志向塾的学习体验,李同学坦言:“整个考学过程中,班主任宋老师对我的帮助很大。我报塾比较早,还在国内的那段时间我对考学充满了不安,当时问了宋老师很多问题,宋老师不管多晚都会帮我解答,也会用心地给我提建议。
后来早大出愿时,书类非常繁琐,我总觉得心里没底,宋老师就让我去塾里,拿着checklist和我一项一项核对报考用的材料;笔试过后即将面试的那段时期,我一度非常焦虑,老师的指引开导让我受益匪浅,真的非常感谢宋老师!”
“还想要感谢的就是教文综的陶老师。我大概四月末左右才报了陶老师的班地理历史班。当时我一介文综小白才算是真正开始学文综,刚开始学的时候,感觉留考文综和国内高考的文综非常不同,知识面非常广。毫不夸张地说,在日本留考文综历史部分里,中世纪以后几乎没有范围。
老陶的课节奏确实非常快,但就算课上有些跟不上,下课休息时间自己拿着问题去问他,他也还是会有头有尾地梳理给我听。
陶老师的课速成提分很有效,特别是听他讲题真是受益匪浅。陶老师有时会在知乎上更新不少留考文综的小干货,临近考试最后十几天他的知乎算是我的睡前读物了。因为当时备考时间比较紧,来不及刷题,就想着就做几套精几套吧。
当然,陶老师的课的作用不仅仅止步于应试刷分,它确实打开了我狭隘的知识面,让我能够用更多样的角度去观察、理解世界。陶老师的文综课之于我远比最后取得的分数更有意义。非常感激陶老师。”
给后辈的建议
早大出愿很早,要提前准备、把握好每一个节点;
志望理由书要好好准备,要考虑清楚:自己以后想学什么、申请的专业能学到什么、这些知识可以如何帮助你实现目标。
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